EVALUACIÓN FINAL

INSTRUCCIONES

Elige 1 tema de la lista de más abajo y desarrolla un texto en el formato que prefieras, siempre y cuando se ajuste a los siguientes requisitos:

- Formatos posibles: Informe, carta, circular, correo electrónico o minuta.
- Tipo de redacción: Formal-Administrativa. - Extensión: 2 a 3 carillas, en letra Times o Arial tamaño 12 e interlineado 1,5. - Fecha de entrega: lunes 7 de noviembre de 2016. (Favor dejar impresos en recepción de la oficina),

TEMAS DISPONIBLES:

Laboral

1). Una inesperada tormenta destruye cientos de viviendas en Perú. Tienes que ir a terreno a evaluar el panorama para comenzar el proceso de liquidación. Escribe un resumen de la situación y propuestas para desarrollar eficientemente el trabajo.

2). La Superintendencia de Valores y Seguros se contacta contigo para pedirte reformular parte de los contenidos de su sitio web.

Opciones:

- Redactar una sección que explique la función de los liquidadores de seguros.
- Mejorar alguna sección que ya exista en la página, por ejemplo, el “Quienes somos”.
- Enviar una carta aceptando el proyecto, proponiendo mejoras y solicitando los antecedentes necesarios para llevarlo a cabo.

Actualidad

1). Bob Dylan rechaza el premio Nobel de Literatura. La Academia Sueca decide dártelo a ti, por todo lo que has mejorado en el curso. Escribe el discurso de recepción y agradecimiento.

2). ¡Ganaste la elección en tu comuna y ahora eres el nuevo alcalde! Escribe el discurso que presentarás al momento de asumir.

Deportes

1). Tu equipo de fútbol está pasando por una crisis de gestión y rendimiento. Escribe una carta abierta donde expliques la crisis y propongas soluciones.

Pasatiempos

1). Escribe una reseña de tu libro favorito, enfocada en que más gente sienta ganas de leerlo. Si eliges esta opción puedes usar el estilo de redacción académica.

2). Escribe la receta de tu plato favorito, considerando una breve presentación que explique por qué te gusta esa comida, la lista de ingredientes, los pasos para prepararlo y recomendaciones generales.

Ficción

1). Un incendio consumió gran parte del colegio de magia y hechicería Hogwarts.

Opciones:

- Redactar un informe de liquidación reducido, que incluya el relato de hechos, los daños causados por el incendio, las coberturas vigentes y explique por qué se paga o no.

- Carta del director del colegio, informando la situación al ministro de Magia.
- Circular del director del colegio para informar de la crisis a los padres magos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Cohesión y coherencia (redacción general, presentación y desarrollo de las ideas, uso de citas o ejemplos si corresponden, organización del texto): 40%

- Gramática (correcto uso de sujeto y predicado, coherencia de género, tiempo y número, uso de conectores, preposiciones): 20%

- Ortografía (literal, acentual y puntual): 20%

- Creatividad: 20%

Clase XI: El juego del cadáver exquisito

El cadáver exquisito es un juego de palabras creado por los surrealistas y consiste en la creación de un texto en conjunto, de acuerdo a los siguientes pasos:

- El primer jugador escribe una frase cualquiera al comienzo de la hoja y la entrega al segundo jugador.

- El segundo jugador lee el texto anterior, escribe su frase y dobla la hoja de manera tal que sólo quede expuesta su escritura, ocultando la del compañero anterior.

- El juego sigue igual hasta que vuelve a la primera persona, que lee el trabajo completo.

Dato cultural: El nombre del juego corresponde a la primera frase usada en él:
"Le cadavre - exquis - boira - le vin - nouveau" (el cadáver exquisito beberá el vino nuevo). 

Prepárense, porque durante esta clase haremos un par de cadáveres exquisitos. Así que a ponerse creativos y aguzar la redacción.

Clase X: Preposiciones

Las preposiciones son aquellas palabras que se utilizan para relacionar ideas entre las oraciones. Se diferencian de los conectores porque siempre serán una sola palabra, constituyen un grupo acotado y funcionan a nivel de mayor inmediatez en el texto.

Las preposiciones pueden indicar origen, procedencia, instrumento, destino, tiempo, causa, dirección, lugar, medio, finalidad, punto de partida, motivo, etc.

Preposiciones en español:

PREPOSICIÓN	FUNCIÓN	EJEMPLO
A	Indica dirección. También señala el término, objeto o tendencia de la acción.	- Voy a casa. - Le traje un regalo a mi mamá.
Ante	Significa lo mismo que “delante de” o “en presencia de”.	Lo confesó ante todos los presentes.
Bajo	Espacial de ubicación.	Se escondió bajo la mesa.
Con	Instrumento.	Pinto con óleo.
Contra	Oposición.	Católica jugó contra Huachipato.
De	Muchas funciones: Posesión, origen, materia, causa, tiempo, contenido, entre otras.	- El libro es de Felipe. - Vine de Valparaíso. - El vestido es de seda. - Lloré de alegría. - Llegó de madrugada. - Vaso de agua.
Desde	Espacial de desplazamiento.	Caminó desde la Alameda...
En	Espacial de ubicación.	Estoy en casa.
Entre	Espacial de ubicación.	Puse el café entre las tazas.
Hacia	Espacial de desplazamiento.	Caminaba desde la Alameda hacia el sur.
Hasta	Límite (tiempo, lugar o cantidad).	Caminó hasta la Alameda
Para	Finalidad, destinatario, dirección, indicar un futuro próximo.	- Compré detergente para lavar. - Hice un queque para mi amiga. - Vamos para la casa. - Necesito el informe para mañana.
Por	Causa, sustitución, periodicidad, lugar aproximado, medio.	- Se enojó porque llegué tarde. - Cambié la carne por leche. - Hago clases cuatro veces por semana. - Está por ahí, cerca de… - Mándamelo por correo.
Según	De acuerdo con, dependiendo de.	- Según Sócrates… - Decidiremos según el dinero que tengamos.
Sin	Falta, privación.	- Estamos sin internet.
So	Significa “bajo de”, pero alude más a un contexto que a una ubicación física.	- So pena de… - So pretexto de...
Sobre	Espacial de ubicación.	- Puso las cartas sobre la mesa.
Tras	Ubicación temporal y espacial, significa “después de”	- Despertó tras un largo sueño. - Se escondió tras las cortinas.

Clase IX: ERRORES FRECUENTES: “USTED NO SE EQUIVOQUE”

Como hemos visto a lo largo de este curso, pensar, hablar y escribir son tres ejercicios distintos, cada uno sujeto a sus propias normas y, para muchos, escribir es el que resulta más complicado. Para lograr escribir mensajes sean claros y coherentes hay que seguir procesos lógicos. Pero cuando las personas aprenden a escribir obvian algunos de estos códigos o los olvidan con el tiempo.

1. Dequeísmo y dequefobia

Es muy común encontrar la expresión “de que” utilizada indiscriminadamente, lo que es un error; pero también es un error omitirla sin más. El primer fenómeno se conoce como “dequeísmo” y el último, como “dequefobia”.    

Ejemplo:

Dequeísmo:  “me dijo de que le ayudara”                        
                      “lo que pasa es de que está enferma”          

Dequefobia: “me di cuenta que tiene razón”                    
                    “estoy segura que llegará tarde”                

¿Cómo identificar si está bien o mal usado?

Analiza la oración. Si se puede convertir en pregunta y la respuesta es lógica, el uso del “de que” estará correcto. Otra opción es reemplazar la expresión por un sujeto, manteniendo la coherencia.

Ejemplo:

Estoy segura de que llegará tarde.
¿De qué estoy segura?
R: De que llegaré tarde.

Me dijo de que la ayudara.
¿Qué me dijo?
R: Que la ayudara.

Ejemplo aplicado:

“Durante nuestra visita inspectiva nos pudimos percatar que el inmueble tenía daños en un dormitorio del segundo nivel, en donde el fuego, humo, hollín y agua dañaron parte del contenido depositado en este”.

2. Conjugación del verbo haber

Generalmente nos corrigen la palabra “hubieron” cuando se habla de varias cosas o personas; por ejemplo: “hubieron trece personas”. La forma correcta en este caso es “hubo”; sin embargo, es frecuente encontrar que el verbo “haber” se conjuga en plural, en diferentes casos, lo que también es un error:

Ejemplo:      Habían trece personas.
                       Había trece personas.

                   Habíamos trece personas.      
                       Había trece personas.

                   Han habido muchos accidentes este mes.
                       Ha habido muchos accidentes este mes.

                   Habrán veinte invitados.
                       Habrá veinte invitados.

En el tercer ejemplo, el verbo principal es haber, pero “haber” también funciona como auxiliar; cuando el verbo principal es haber y también hay un verbo “haber” auxiliando al verbo principal, el auxiliar debe estar en singular.

3.Demasiado uso de “demasiado”

La palabra demasiado puede reemplazarse por “excesivamente”, solo si se refiere a aspectos negativos; es decir que son erróneas oraciones como: “la comida estuvo demasiado buena” o “me ha ido demasiado bien en el trabajo”; por lo tanto, “demasiado” estaría bien utilizado solo si el exceso del que habla resulta dañino, por ejemplo: “hay demasiado taco” o “la ciudad tiene demasiada contaminación”.

4. ¿Colocar o poner?

En algún momento, a alguien se le ocurrió que “colocar” es más lindo que “poner”, y que “poner” es materia de aves… Mala ocurrencia. Si nos vamos al diccionario, encontraremos que el verbo poner tiene más de 40 usos, mientras que colocar se queda con cinco. Veamos:

1. Poner a alguien o algo en su debido lugar u orden (colocar la ropa en el armario, colocar a los alumnos por filas).

2. Invertir dinero (colocar sus ahorros a término fijo).

3. Acomodar a alguien, poniéndole en algún estado o empleo (se colocó en la empresa del suegro).

4. Encontrar mercado para algún producto (colocó toda la mercadería en una cadena de tiendas).

5. Ponerse eufórico por efecto de las drogas o de bebidas alcohólicas (Con un trago se coloca chispeante).

El verbo poner es tan fuerte en términos de uso y significado, que puede reemplazar siempre a colocar. A la inversa no funciona así.

5. “Lo cual” y derivados vs. “lo que”

El pronombre relativo compuesto "el cual" y sus derivados, (la cual, lo cual, los cuales, las cuales) alterna su uso con “que”. Pero ojo: uno y otro no siempre son intercambiables. El cual tiene contextos de uso bien restringidos y definidos, que revisaremos a continuación:

“El cual” aparece siempre encabezando una oración subordinada, es decir, una oración que no funciona independientemente de otra. Sus posibilidades de uso varían dependiendo de la naturaleza de esa oración.

Ejemplos:

“Este es el libro sobre el cual hemos hablado en clase”.
El pronombre el cual se puede sustituir aquí perfectamente por el que:
Este es el libro sobre el que hemos hablado en clase.

En cambio, esta otra oración es incorrecta porque no hay preposición:
Jorge Luis Borges es un escritor el cual se caracteriza por su prosa rica y refinada.
La única posibilidad es que:
Jorge Luis Borges es un escritor que se caracteriza por su prosa rica y refinada.

Estos usos incorrectos son muy frecuentes en textos escritos por personas que se sienten inseguras de su propia escritura: como “el cual” es más largo que su alternativa que, les parece más importante y, por tanto, más propio de la lengua escrita.

Otros ejemplos:

“Me estuvo explicando todas sus aventuras, las cuales me eran perfectamente indiferentes”.
“Tus gustos, sobre los cuales prefiero no discutir, resultan bastante sorprendentes”.

Ejemplo aplicado:

“Considerados todos los antecedentes antes expuestos, podemos establecer que el presente evento encuentra cobertura en lo que respecta a la materia siniestrada, causas y origen del mismo y vigencias de los contratos, motivo por el cual la Compañía de Seguros tiene responsabilidad indemnizatoria de las pérdidas que a continuación se detallan”.

“El contrato suscrito por las partes corresponde a Póliza No 610781-8, el cual rige de acuerdo a condiciones de Póliza de Multirriesgos Hogar, inscrita en el Registro de Pólizas bajo el código POL 1 2013 0185, documento que contempla una serie de coberturas, ninguna de las cuales presta amparo a los daños ocasionados a la materia asegurada producto de infiltraciones de aguas lluvia”.